Partager l'article ! Une école où l’enfant apprend, sans heurt, à vivre en société: Quitter ...
Quitter la vie familiale pour entrer dans une vie collective inconnue
doit se faire progressivement, sans traumatisme.
Un premier entretien permet, au pédagogue, de faire connaissance
avec les parents et l’enfant et de déterminer, en commun, la date d’entrée la mieux adaptée, au cours de l’année scolaire.
Une période d’adaptation, “à la carte“, a pour but d’introduire l’enfant, accompagné d’un de ses parents, dans la collectivité.
Quelques heures pour les premiers contacts. L’enfant construit ses repères dans les lieux, perçoit son pédagogue, ses futurs camarades.
L’inscription est définitive lorsque l’on sent qu’il est en confiance et prêt à vivre dans le groupe.
Les rapports parfois conflictuels entre enfants, encore très axés sur eux-mêmes (à propos d’un jouet par exemple), sont gérés, par le pédagogue, avec doigté et douceur, sans hausser la voix, afin que
le respect de l’autre
s’introduise progressivement dans le groupe qui doit vivre harmonieusement.
Les rythmes et les valeurs humaines qui soutendent une telle pédagogie aident beaucoup à établir des
liens de plus en plus cordiauxentre enfants, entre enfants et pédagogue, mais aussi entre pédagogue et parents. Une école, c’est déjà une mini-société.